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“南广助力,知行合一”艺术系数字媒体16级综合考察掠影

文章来源:艺术系发布时间:2018年06月26日点击数:

2018619日至22日,我校艺术系数字媒体艺术设计专业2016级全体学生进行了为期4天的综合考察活动,本届学生由听障生、肢残生组成。综合考察的最后一站来到了位于西溪创意产业园区内的南广影视公司总部。

622日,虽然下着大雨,园区内不能停车,但肢残学生全都克服困难,在老师同学们的帮助下来到“百位名家助力特殊教育”大型公益活动名家之一——徐云董事长的南广影视公司总部。

 

组图1 学生冒雨来到南广总部参观学习

 

在人事部主管谭女士的接待下, 师生们来到会议室,观看南广影视的业务介绍、主营市场、未来发展计划等,接着学生们排队鱼贯而入,进入核心工作区域进行参观,谭女士介绍了总部的部门岗位的人员组成、让学生对创作过程有一定了解。在员工休息区,学生体验办公环境的优越。谭女士从招聘、面试的角度,对即将大三的同学们提出一些注意要点,例如要积极主动的找事做、要利用一切机会自我学习、在公司中不要依赖别人等,在指导老师的配合下,与同学们交流互动。

 

组图2 专业指导教师配合谭女士进行手语互动交流

 

参观结束后,徐云董事长与同学们亲切互动、合影留念,并表达了对学生们的殷切希望:“希望同学们学好自己的专业知识,在即将走向工作岗位的时候能够很好的运用。保持年轻人好的创意和想法,在工作中得以实现。坚持理想,勇往直前。”徐总还再一次向同学们抛出了橄榄枝,期待之后能够和大家有更深入的沟通和交流,如果有机会希望可以一起合作或共事。

 

 

图3 徐云董事长(前排左一)与数媒16级的全体师生合影留念

 

组图4 南广工作人员带领师生共同感受创意园区的艺术氛围

 

数字媒体艺术设计专业从动漫设计与制作转型而来,转型后增添了专业见习、综合考察等丰富的实践课程。本次综合考察活动共由3个班级组成,涉及到平面设计、摄影后期、三维效果制作等方向的学生。作为毕业设计前期的艺术设计考察,为了让学生深刻领会设计的意义,熟悉设计作品的最终投放、展示环境、空间等,从而做出具有一定设计感和实用性的毕业设计作品,通过为期4天的艺术设计相关展览作品、历史文化、建筑考察,组织学生深入到设计投放、展示的场所,为毕业设计开扩思路,提升综合设计能力、也让学生了解其他同类院校毕业生的设计水平、设计风格,为融入社会、进行“以用户为出发点”的设计积累经验,为制作较为成熟的设计作品做准备。

 

图5 数媒专业组织考察动员会

 

组图6 在浙江美术馆专业教师分组对学生进行解说并引导学生带着问题参观

 

图6 在浙江展览馆观看中国美术学院、浙江科技学院的优秀作品

 

本次高校优秀设计作品展从平面设计、动画、插画到建筑空间均有涉及,与数媒学生的毕业设计方向相吻合,许多毕业设计作品就是最好的实践教学来源。

 

组图7 学生们参观建筑景观空间设计

 

作为本次综合考察的重点,优秀毕业设计展有很多值得学生学习的地方,指导老师从设计思路的寻找、作品的风格创意、产品表现形式、展台陈设等方面引导学生仔细学习,为自己的毕业设计做准备。

 

组图8 视觉传达、动漫插画、动画和特效等毕业作品吸引了同学们仔细观看和学习

 

残疾学生可以免票进入的杭州国际博览中心,是G20峰会的举办地,场馆的设计从细节体现磅礴大气又婉约儒雅的中国文化,本次考察就是带领学生实地感受并观察、思考中国文化与国际化的结合在设计中是如何体现的。

 

组图9 同学们在杭州博览中心参观

 

数字媒体专业能将历史文化用数字技术进行表现和传承,走进博物馆,不仅了解杭州的历史、也是了解多媒体艺术、技术的表现形式,提高学生的综合设计能力。博物馆内的虚拟空间效果比较多,是三维方向的学生需要多了解的地方,王恪老师带领小组学生引导他们关注动态交互效果在媒体上呈现的效果。

 

 

图10 张艳敏、贺晨媛老师引导学生观看展品背后的展板设计,从色调、字体、排版、物品的素材照片处理等,让学生不仅关注展品,更关注展示设计的组成元素。

 

 

组图11 现场一位博物馆义务解说老奶奶耐心为学生介绍各类藏品,图为解说王奶奶与带队老师们合影。

 

在熟悉了杭州的历史人文发展后,为平面设计方向的学生提供了毕业设计的创作来源:知味观、楼外楼、定胜糕等,如何为这些行产品牌、物品等进行包装、海报设计引起了学生的思考。

在张艳敏老师的联系下,数媒师生来到中国美术学院象山校区,在陈老师的接待下,对公共艺术学院、动画学院等工作室场地进行实地考察,观看美院毕业生进行毕业创作的过程,认真的态度、专注的精神让学生感触深刻。

 

图12 美院陈老师向同学们介绍实训教学,张艳敏老师做手语翻译

 

通过本次考察,学生在实际环境中接触了本专业学到的设计技术、设计方法、设计作品可以应用到什么地方,例如在博物馆中可以了解到平面设计用在解说、介绍、海报等地方,动画可以用在交互动态媒体中,带领学生且身处地的知道自己的作品应用在什么设备、什么场合、环境,让学生对设计成品的具体用处有了直观的理解,这也是校内课堂上实现不了的。本次着重考察接触了中国美术学院、浙江科技学院的优秀毕业作品,从毕业设计的风格、种类到设计作品的陈列展示方式等,都为大家带来了很多启发,学生在未开始设计之前、没有技术储备的时候,是非常必要和需要的,通过考察他们的具体形式、作品、样式,有许多可以学习借鉴的地方,开拓了学生的设计思路、增强了他们对设计的表现、展示的信心。

考察时同学们分成小队行动,互相帮助彼此合作,增加了团队的自我组织管理能力,肢残学生也在老师和同学的帮助下共享实践活动的教学,增强了学生融入社会的信心和能力。同进同吃等相处,也让学生近距离的和老师相处,获得更多课堂上体会不到的关爱,让学生体会到“厚德博爱”的校训理念。

指导老师从实践场地的选择、具体场馆作品内容的解说、引导等户外教学方式和组织方式得到进一步提升,和社会公共艺术场所建立了联系,有助于将特殊群体引入公众的视野,在教学、社交空间进行融合,充分为特殊学生享受教育平等做出先导作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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